成都市深入学习贯彻习近平总书记给四川省南充市嘉陵区之江小学学生的重要回信精神，推进学校铸牢中华民族共同体意识教育走深走实，引导各族师生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，培养合格的社会主义建设者和接班人。

　　一是充分发挥课堂教学的固本强基作用，系统构建铸牢主题课程体系。加强国家、地方、校本三级课程建设，充分挖掘、梳理各学科中蕴含的中华民族共同体意识、民族团结进步教育元素，及时总结、提炼各学科教材中与铸牢中华民族共同体意识相关的内容，在常态课、精品课、竞赛课等学术活动中融入铸牢教育，形成以思政课为主、道德与法制课及班队课为辅，综合应用其他课程资源的铸牢中华民族共同体意识教育体系。如都江堰市奎光小学成立铸牢中华民族共同体意识教育课程组，开展学科融入研究实践活动。成都市回民小学借助国家统编中小学《中华民族大家庭》教材，开设民族团结“大思政课”，每班每期不少于16节，各族学生参学率100%。通过创新教学方法，抓好各族学生思想培养，播种好中华民族共同体意识的种子。

　　二是发挥实践活动的引导激励作用，促进各族师生交往交流交融。建设涵盖中华文化、趣味创作、艺术涵养、体育运动、国际交流等校本德育课程，组织各族师生开展“升国旗、唱国歌”“爱国、感恩、守法”“中华民族，同一个梦想”等常态性活动，举办党史主题影片观赏、中华诗词、中华美德、爱成都迎大运等主题活动，参观铸牢教育实践基地、民族团结进步教育基地、爱国主义教育基地等德育活动。探索创新第二课堂模式，成立合唱团、舞蹈社、篮球社、足球社等兴趣小组，邀请专家、教师、各族学生代表，融合广播体操、民族舞蹈元素和运动元素，共同创编校本特色课间操。积极参与全省各族青少年夏令营、“同运动•一家亲”全省各族青少年乒乓球训练营、全省大中小学铸牢中华民族共同体意识校园舞台剧展评活动等，在丰富多彩的活动中铸牢中华民族共同体意识。

　　三是发挥文化环境的隐性润育作用，全面加强校园文化环境建设。充分利用教学楼走廊、操场和校园角落等开放公共空间，校园电子屏幕、宣传橱窗、校园广播、黑板报等，图文并茂、形象生动地展示祖国伟大建设成就、党的民族理论政策、中华优秀传统文化、国家重要纪念日和传统节日等内容。打造意蕴厚重、内涵丰富、共有共享的中华文化符号和形象，夯实中华民族共同体意识教育的阵地。如成都西藏中学以“石榴·红”为主题，打造铸牢主题走廊文化墙，让各族师生目之所及，处处有团结、处处有文化。成都三中校史馆通过声光电的科技手段、以叙事的手法，讲述民族团结故事，将其设置为三中学子入校的第一堂启蒙课程。成都市回民小学铸牢中华民族共同体意识教育展陈馆，围绕中华民族多元一体等主题重点，打造VR互动实景漫游、AR互动民族换装、VR民族体育等互动式、立体式、沉浸式数字化宣传矩阵，使学生在互动体验中认识感悟各民族共享的中华文化、中华精神、中华民族形象。

　　四是发挥广大教师的立教之本作用，深化认识增强育人能力。坚持把组织和培训好师资作为做好铸牢中华民族共同体意识教育的关键环节，将铸牢教育工作纳入教师绩效考核，采取“内部培育与外聘结合”方式，充实师资力量，“走出去+请进来+自主学习+集体研讨”的途径，强化思想引领。把铸牢教育纳入教职员工通识教育培训计划，聘请西南民族大学等专家学者担任校外辅导员。坚持每学期举办教师专题培训班，把习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想作为必修课，配发《中华民族共同体概论》，加强铸牢教育知识和理论自研自修。鼓励教师开展与铸牢中华民族共同体意识教育紧密相关的教学研究，调动语文、音美等科任教师的积极性、创造性，将铸牢教育落实到课堂教学中，开展“新媒体创新课堂大赛”“教育教学质量评估表彰”等活动，形成比学赶帮超氛围。切实提升教师素养，发挥好立德树人主体作用。